MDF a facilité avec succès une formation de deux jours sur la théorie du changement (ToC) et l'agenda d'apprentissage pour les projets soutenus par l'USAID, avec 10 participants de CHISU et CIPTA. La formation a eu lieu les 22 et 23 août à Jakarta. Imam Mulyadi de MDF Pacific Indonesia a joué le rôle de facilitateur, aidant les participants à améliorer leur compréhension et leurs compétences dans le développement d'une théorie du changement et l'alignement d'un programme d'apprentissage (questions d'apprentissage) conformément aux directives de l'USAID.
La formation a permis aux participants d'améliorer leurs stratégies de planification et de mise en œuvre en maîtrisant le cadre de la théorie du changement. Grâce à des exercices pratiques, ils ont appris à développer des récits de TdC et à les convertir en cadres de résultats et cadres logiques exploitables, apportant clarté et structure à leurs projets. Ces compétences permettent aux participants de concevoir des programmes plus efficaces, en veillant à ce que les objectifs des projets correspondent à des résultats mesurables.
Le deuxième jour, les participants ont acquis des connaissances sur l'amélioration des performances des projets par le biais du processus de suivi, d'évaluation et d'apprentissage (MEL), en mettant l'accent sur l'approche CLA de l'USAID. En comprenant comment promouvoir l'apprentissage continu, ils se sont dotés d'outils pour soutenir une prise de décision éclairée. A travers des exemples concrets, les participants ont exploré comment mettre en œuvre des stratégies CLA, développer des questions d'apprentissage, et créer un agenda d'apprentissage - permettant à leurs organisations de s'adapter et de prospérer dans des environnements dynamiques.
En plus d'explorer la théorie du changement, l'atelier a mis l'accent sur l'approche Collaborating, Learning, and Adapting (CLA) de l'USAID, une méthodologie conçue pour favoriser la gestion adaptative et l'apprentissage continu dans les projets. Les participants ont étudié comment intégrer un programme d'apprentissage et formuler des questions d'apprentissage, afin de s'assurer que leurs projets non seulement atteignent leurs objectifs, mais contribuent également à une meilleure compréhension et à des améliorations plus larges du programme. En intégrant les pratiques de l'APC, les participants sont maintenant équipés pour naviguer dans les complexités et conduire des changements significatifs et à long terme au sein de leurs organisations.
La formation a favorisé des discussions fructueuses qui ont contribué à améliorer l'efficacité du projet, à identifier les lacunes en matière de connaissances et à façonner la conception des activités d'apprentissage et des outils de partage des connaissances. Les participants ont apprécié la clarté de la présentation, notant que même dans un délai limité et avec un matériel complexe, la formation a apporté des informations précieuses. Les sessions ont été décrites comme engageantes, percutantes et bien accueillies.
