Le défi
La coopération au développement est souvent confrontée à un décalage entre l'élaboration des politiques et les réalités du terrain. Alors que les stratégies et les décisions sont élaborées dans les bureaux, le véritable test de leur impact se trouve sur le terrain. Le département "Inclusive Green Growth" (IGG) du ministère néerlandais des affaires étrangères a reconnu cette lacune et a cherché à renforcer l'apprentissage basé sur l'expérience au sein de ses équipes. Il a conçu des voyages d'apprentissage régionaux (RLJ) pour reconnecter les ambassades et les décideurs politiques avec les expériences vécues par les communautés qu'ils soutiennent.
La solution
MDF ESA a été invité à concevoir et à diriger l'élément d'apprentissage de ces voyages, en s'appuyant sur ses antécédents en matière de facilitation participative et de réflexion sur le terrain. Les RLJ ont été structurés comme des expériences immersives et transnationales qui ont permis au personnel de l'ambassade néerlandaise et aux décideurs politiques de l'IGG de s'engager directement dans des projets de développement au Kenya, au Bénin et en Égypte.
Plutôt que d'observer à distance, les participants ont été encouragés à interagir, à poser des questions et à réfléchir individuellement et collectivement. L'accent a été mis sur l'approfondissement de la compréhension des thèmes centraux du développement tels que la pensée systémique, l'action locale et la durabilité à long terme, à l'aide d'exemples de projets réels dans différents secteurs, notamment l'eau, l'agriculture, les systèmes alimentaires et l'énergie.
Le processus
Chaque voyage a suivi une structure en trois parties, mêlant immersion, dialogue et réflexion :
Immersion dans la pratique locale - Dans chaque pays, les participants ont visité des projets sélectionnés pour leur pertinence par rapport aux priorités de l'IGG. Ils se sont engagés avec des praticiens locaux, des membres de la communauté et des partenaires de mise en œuvre en examinant, par exemple, le rôle de l'irrigation solaire à Laikipia, les repas scolaires enrichis à Cotonou ou la culture hydroponique à grande échelle dans le delta du Nil.
Apprentissage guidé et dialogue de groupe - MDF a facilité la réflexion informelle et structurée tout au long des voyages. Les conversations ont eu lieu dans de nombreux endroits : sur place, pendant les voyages et lors de sessions de groupe en soirée. Notre rôle était d'aider à faire émerger des idées, de relier les observations aux thèmes politiques et d'encourager les participants à réfléchir de manière critique sans perdre de vue les nuances locales.
Saisir et partager les idées - Grâce à des outils tels que les enquêtes mobiles, la tenue d'un journal de groupe et les discussions facilitées, les participants ont consigné les leçons tirées quotidiennement. Cela a permis de constituer un référentiel vivant de réflexions qui a aidé à transformer l'expérience en un apprentissage exploitable. L'utilisation de méthodes simples, telles que les cercles de réflexion ou les exercices de partage des échecs, a permis au processus de rester humain et ancré dans la réalité.
Ce qui rend ce projet unique
Exposition pratique : l'interaction directe avec les acteurs locaux a permis aux participants d'acquérir des connaissances qu'ils n'auraient pas pu obtenir à partir des seuls rapports.
Facilitation mixte : MDF a combiné l'animation formelle et l'engagement informel des groupes, en s'adaptant à chaque contexte.
Appropriation partagée de l'apprentissage : les ambassades ont contribué à l'élaboration de l'agenda sur le terrain, garantissant ainsi la pertinence et la contribution active.
Profondeur culturelle et contextuelle : chaque voyage a révélé non seulement des défis techniques, mais aussi des dynamiques sociales, politiques et environnementales qui influencent les résultats du développement.
Résultats et héritage
Bien qu'ils n'aient pas été exempts de difficultés, les RLJ ont atteint leur objectif : enraciner l'apprentissage dans l'expérience du monde réel. Les participants ont repris leurs fonctions avec une meilleure connaissance du contexte, de nouvelles idées et un langage partagé, fruit d'une expérience commune sur le terrain.
Pour le MDF ESA, c'était l'occasion de démontrer comment l'apprentissage participatif peut conduire à une réflexion significative dans les espaces politiques. Les voyages nous ont également permis d'affiner nos méthodes de facilitation dans des environnements divers et de haut niveau, prouvant ainsi que l'apprentissage adaptatif et centré sur l'humain a toujours une place importante dans la pratique du développement.
Les RLJ servent désormais de modèle de référence pour l'apprentissage fondé sur l'expérience, qui va au-delà de l'observation pour favoriser un engagement actif et éclairé des professionnels du développement.
